学习园地
来源：石家庄日报
西柏坡精神孕育于中国革命胜利前夕，其核心内涵——“两个务必”的忧患意识、“进京赶考”的使命担当、依靠群众的工作路线——构成中国共产党人永葆先进性的精神密码。2021年，西柏坡精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系。然而，精神的传承不能止于场馆展陈与仪式活动，其生命力在于能否与当下人们的生活世界建立真实的意义关联，必须不断结合新的时代条件发扬光大。如何将西柏坡精神从“城市旁边的精神”转化为“城市内在的精神”，是石家庄必须回答的时代课题。破解这一命题，须实现三重路径的协同推进。
文化根基：西柏坡精神与城市人文精神的深度融合
城市人文精神是从历史记忆与文化积淀中生长出来的价值共识。将西柏坡精神融入石家庄城市人文精神，是一种文化基因的识别与激活。从历史脉络看，石家庄地处冀中南文化核心地带，“燕赵多慷慨悲歌之士”的基因在近代转化为不屈不挠的斗争精神。从正太铁路工人运动到晋察冀根据地，石家庄人民的斗争实践为西柏坡精神的形成提供了群众基础与社会土壤。西柏坡精神并非外在于城市历史的“飞来峰”，而是城市自身革命传统的集中升华。从现实路径看，需完成两个关键转换。一是从“红色资源”到“文化品牌”的转换，以西柏坡精神为核心要素整合华北军区烈士陵园、正定高平地道战遗址等红色遗存，构建“石家庄红色文化地图”，形成具有整体辨识度的城市红色文化品牌。二是从“历史叙事”到“价值认同”的转换，将“实干”“为民”“担当”等精神要素与“实干兴石”的城市精神相呼应，使西柏坡精神从抽象理念转化为市民可感知、可践行的价值准则，进而内化为激励市民奋斗的精神力量。
制度保障：以学校思想建设夯实精神的代际传承
学校承担着将西柏坡精神从“历史记忆”转化为“价值基因”的关键职能。当前学校红色文化教育面临“形式化”“表面化”困境，许多学校仍停留在参观、观影、写心得的“三部曲”模式，学生难以产生真正的精神共鸣。破解之道在于理念与方法并进。在理念层面，要确立“整体育人”的自觉意识，将西柏坡精神融入学校教育全流程，使课程教学、党团活动、校园文化形成协同效应，开发校本课程，将实地研学与课堂教学深度融合，让西柏坡真正成为学生生动的思政课堂。在方法层面，要回应年轻一代的认知特点，善用情景剧演绎、口述史采写、红色文创设计等参与形式，引导学生从“倾听者”转变为“讲述者”——当他们自己成为西柏坡故事的收集者、整理者和传播者时，精神的内化方才真正发生。教育者在这一过程中发挥着不可替代的关键作用，其对西柏坡精神的认同程度与阐释能力，直接影响着育人效果的深浅。
传播创新：以全媒体体系营造社会弘扬氛围
全媒体时代，西柏坡精神的社会弘扬须主动适应传播生态的革命性变化，针对不同群体实施差异化传播。对于青年群体来说，传播的关键在于“场景再造”。青年对红色文化的疏离往往不是源于价值抵触，而是表达方式的不适配，应善于运用短视频、沉浸式展览、VR体验等新载体，将精神内核转化为可感知的情感体验，让青年在参与中实现润物无声的滋养。对于中年群体来说，传播的关键在于“价值共鸣”。中年人作为社会运转的“承重墙”，承载着职场与家庭的双重压力，应将“赶考”精神与中年群体的人生课题相呼应——每一个在岗位上尽职尽责、在家庭中担当奉献的中年人，何尝不是在书写自己的“赶考”答卷?由此将宏大叙事转化为与生活共振的价值叙事。对于老年群体来说，传播的关键在于“代际传递”。老年群体对西柏坡历史有着更深厚的情感，是西柏坡精神的“活载体”，应充分发挥其在红色家风传承中的独特作用，搭建“老-中-青”对话平台，让西柏坡精神在代际口耳相传中保持恒久温度。
西柏坡精神的传承是一项系统工程。凝练城市人文精神解决的是“根”的问题——让精神扎根本土、落地生根;学校思想建设解决的是“脉”的问题——让精神薪火相传、后继有人;全媒体传播解决的是“势”的问题——让西柏坡精神的传承与弘扬蔚然成风、氛围浓厚。三者相互支撑、缺一不可，共同构成西柏坡精神在新时代“活态传承”的完整格局。当西柏坡精神真正融入城市血脉、走进市民心中、贯穿代际传承，它不仅会成为石家庄最亮丽的城市名片，更将为全国革命精神的当代传承提供一份富有启示的“石家庄方案”。
